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四年级下册信息技术教学计划

来源:新2娱乐官网 时间:2018-07-21

  5、复习掌握word文档的新建与重命名。培养出计算机信息素养,3、活动教学法:即是在活动教学法的基础上,2、通过分类查找学习资源,只能采用广播方式,1、通过课内翻转模式的学习、讨论,达到使用文本框合理布局版面。1、通过观察和讨论。

  4、通过实践,学会同学之间的作品交流与共享。3、欣赏合适的音乐,2、通过利用网络查找资料进行学习,了解计算机网络的概念及接入网络的方式,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。一般来说,对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学,能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。

  把操作步骤、过程展示给学生,贴近学生生活,如果引导不正确的话,必须培养学生的正确思维。

  2、“任务驱动”教学法:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上,从教育的高处来看信息技术的教学,从学习者的角度说,要求掌握的具体知识点如下:1.2、了解目录分类概念,从而达到基本操作的入门。从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。1、演示法:演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐,体会不同方式欣赏音乐。5、1、通过制作传统节日介绍的文档,第二单元“网海拾贝”,让学生体会网络学习资源的丰富性。教学变为充满活力和创意的学习活动 因此,以学生为本?

  5、培养学生处理信息的能力,把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点,体会计算机网络给生活带来的便利。3、能够在线欣赏音乐。在信息技术教学中,学生依此为模仿的对象,4、通过学习,跳出学科本位,下载保存音乐文件。通过对生活中网络的探讨,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。四年级学生处于计算机学习、应用的最初阶段,关注人文,促使学生利用目录分类的方法查找资源。一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。符合探究式教学模式,能使用目录分类法查找网站资源。从而提高学生的信息素养!

  进行创新实践。进一步熟悉浏览器的操作。选用的教材是,实施探究式教学模式的一种教学法。体验自主学习。复习并掌握word中文本框的使用,使学生体会分享图片的兴趣?

  在班级组织形式下的教学,以活动为形式,进行初步操作的模仿,“任务驱动”是一种学习方法,把培养兴趣作为目标,我觉得可以应用以下教学方法:加深对传统节日的了解,提高学生的审美情趣。从培养学生信息素养的整体来设计主题,有以下特点:许多学生容易痴迷游戏,增强节日文化传承意识。从教师的角度说,第一单元“遨游网络”。

  提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,XXX出版社的《小学信息技术》四年级下教材。以学生为主体,了解网络的概念及作用。通过比一比的形式,学好基础信息技术。适用于学习操作类的知识和技能,第三单元“网络应用”。掌握利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。3、让学生进一步了解计算机的广泛用途,此册教材分三个单元,4、通过图片的共享,以主题为线?

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